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海伦湖陈

高级研究员,设计教育实验室

2017年1月
你如何成为21世纪的工程师?我们如何从一个单一的管道,以识别多种途径和各种路径模型的比喻搬走?


我在设计教育实验室工作一直专注于通路的概念。传统上,人们使用管道比喻来形容工程轨迹,可直达成干。但在现实中,有匝道和出口匝道,支持多种途径进入工程。从美国国家科学基金会的支持,我们一直在关注工程在博狗体育官网求学,并在全国范围内如何定位他们的教育和过渡到劳动力。什么样的学习经验,影响大学生的追求不仅是重大的,而且在工程职业兴趣?还有,有助于学生的决定,无论是经济上的原因,在工作内在的兴趣,或解决我们社会面临的严峻挑战的愿望很多因素。

整个高等教育,关于就业的担忧引起了当前和未来的学生,家庭和雇主关心自己未来的劳动力来表示。我们看到实习成为研究生的计划越来越重要。教师和辅导员也力求创新,他们通过设计思维方法,跨学科的团队为基础的学习,真实的案例研究和项目,以及涉及行业合作伙伴体验式教育如何教。其结果是,有关于知识的认识,技能和能力的学生需要在为了成功在他们未来的职业生涯。作为教育工作者,我们希望鼓励学生考虑知识和它们的内部和课堂以外获得技能的广度,在校园和校外。这些集体学习经验值是通过为学生提供多种机会,以反映并反复练习讲自己的故事,以各种利益相关者的认识。

阿曼达法

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